QUEI MASCALZONI DI 2A CHE VOGLIONO I DIRITTI

  Diciotto alunni, sei gruppi per dieci diritti.

Questo lo sfondo del nostro lavoro di approfondimento per affrontare Pennac e i lettori: ad ogni trio un punto, con ovvie rinunce per mancanza di  numeri.

Tacere, 10

Leggiamo, ma per piacere non ci assilli con relazioni scritte, discorsi alla classe e incontri organizzati perché questo compito ci rovina la lettura.

Leggere qualsiasi cosa, 5

Nella nostra classe succede spesso di essere discriminati per ciò che si legge, come gli spicy, quando c'è chi neanche legge. Si viene presi in giro anche per letture più bambinesche, fantasiose e palesemente irreali: ma che male c'è? Ciò che riteniamo fondamentale è metterci impegno e passione, indipendentemente dal testo.

A non leggere, 1

Chi odia la lettura che sia libero! Basta con le imposizioni e gli obblighi, piuttosto che si cerchi il genere preferito e gradito che sblocchi la mente! Altrimenti ci vediamo in gelateria.

Saltare le pagine, 2

Siamo d'accordo che se saltiamo le parti stiamo compiendo una brutta azione nei confronti di chi si è impegnato tanto nel proprio lavoro e ha prodotto, sarebbe una mancanza e una scorrettezza, ma se è noioso? Tristezza, lunghe descrizioni, certi paroloni lunghi ci spaventano quando addirittura non ci allontanano del tutto. Certo rischiamo di non leggere parti importanti per il filo del discorso o di non trovare i particolari fondamentali per il finale. Non lo faremo più!

Di non finire un libro, 3

 Se il genere non ci piacesse, non facesse al caso nostro, se fosse troppo complesso e non adatto alla nostra età, addirittura se il lessico risultasse incomprensibile o difficile, che facciamo proseguiamo? No. Sarebbe proprio il caso di iniziarne uno nuovo.

Leggere a voce alta, 9

 Un'abitudine utilizzata da molti lettori, ritenuta corretta da tutti perché favorisce l'attenzione massima e l'immersione nella storia, dal momento che mentre leggi ti ascolti anche. Ma vi immaginate che confusione si creerebbe se tutti in una stanza cominciassero a leggere ad alta voce? Facciamo attenzione! Leggere permette di migliorare l'immaginazione, trasformandoti nel protagonista. Però che stanchezza questa nobile pratica può causare...!

 Gli alunni - a volte lettori - della 2A della Salvo di Faleria.

STRATEGICHE RIFLESSIONI

  Secondo incontro di Comunicazione non violenta, Gaia, gentile. Al nostro cerchio di sedie arancioni si è aggiunta Gisella, siamo così nove donne sull'orlo di una crisi di convinzioni: basta giudizi, basta facili bisogni, basta strategie. Detta così sembra semplice, ma voi ci avete mai provato a pensarvi in certi valori? Non come la Ferragni eh, proprio guardandovi dentro e sentendo il disagio di pancia o di cuore, per poi chiedervi a quale reazione appellarvi.

 Le due ore di incontro spezzate da una dolce pausa ai profumi e sapori d'antica memoria, scorrono veloci tra una riflessione personale e una confessione lavorativa, un aspetto di colpa e il senso di appartenenza. Chiedersi cosa siamo obbligati a fare, ciò che l'esterno ci impone e come noi reagiamo nel nostro errare. Partono parole grosse come violenza, intransigenza, demerito e pianta raddrizzata secondo una visione condivisa di educazione, mondo bipartito e visione duale: sempre più complesso questo dialogo!

 Cominciamo intanto con l'assunzione di responsabilità, e con l'espressione del bisogno di e non del bisogno che: questione di strategia che non ripaga perché si entra in conflitto.

 Silenzio, calma, ascolto: ci ritagliamo questo spazio nella nostra corsa quotidiana ogni due settimane, tralasciando i giudizi, la punizione, il controllo, l'obbligo e i doveri imposti. E leggete il capitolo cinque.

 Come sempre la teoria è chiara e Gaia - abbastanza - per la pratica mi riservo la facoltà di sbagliare nell'utilizzo di termini morbidi, localizzazione del disagio e valorizzazione del focus.

 Se mi conosceste bene sapreste che...vi abbraccio forte.

INIEZIONE DI GLORIA

  Ci siamo incontrate di nuovo, nel cantuccio di un bar, come due vecchie amiche che devono aggiornarsi perché troppo tempo sono state lontane. Siamo invecchiate, è vero, ma lei in modo elegante e lento, è giovanile e solare. Ci conosciamo dai tempi del Liceo Classico, era la mia insegnante di italiano. E ora è la mia prima fan, ha detto, ecco perché ha accettato di buon grado l'invito a parlare di scrittura. E cos'altro altrimenti?

 Abbiamo discusso di donne in particolare, di come affrontano il lavoro, gli impegni familiari, lo scorrere inesorabile del tempo e di libri, che leggiamo avidamente, prestiti bibliotecari. Abbiamo molto in comune.

 Diceva la mia interlocutrice, come ogni anima greca intende, che tutto ciò che mi serve sta già dentro di me, che non ho bisogno di appoggio esterno o particolari riconoscimenti, tantomeno quelli attuali dei social. La vita reale già mi ha ricompensato di sforzi, fatiche e barriere, ora devo lasciarmi andare a scrivere. Cosa? Tutto quello che mi viene in mente, mi attraversa, mi pervade in un qualsiasi momento della giornata, perché sono nata per quello.

 Ho cinquant'anni, lavoro famiglia figli certo sommergono la mia quotidianità, ma posso anche pensare a pubblicare di nuovo, cosa aspetto?

 Aspetto che il mondo si accorga dei miei pensieri, dei miei articoli, della mia capacità se per caso esiste veramente. Non è così, dice lei, perché devo testimoniare come si vive a scuola adesso, cosa significa insegnare, che valore assume la conoscenza; ma anche la direzione della cultura femminile, dei nuovi canoni che vogliono imporci, della libertà che abbiamo guadagnato e di cui nessuno può privarci sminuendola.

 La mia mente ora è un fitto bosco primaverile, avrei almeno tre idee da sviluppare, riflessioni filosofiche annesse. Anche colpa sua, felice colpa, che attende di correggere le nozze ed eventualmente redigere assieme.

 E tutto questo al costo di un orzo piccolo.

 Grazie professoressa Bianca Maria Sarlo, onorata.

SINAPSI, DIPENDENZE ED EMOZIONI: LA NOSTRA SCUOLA

  Non di sole discipline vive la scuola, oggi anche di emozioni forti. Testimonianze vere, ascoltate dalle protagoniste dirette: la dottoressa Caterina Carosi, psicoterapeuta, e due ragazze ospiti della Comunità Incontro di don Gelmini di Amelia.

 La conferenza si è tenuta in sala Cicuti, in sede centrale: incontro che ha coinvolto i ragazzi delle quattro terze di Istituto e appunto le tre relatrici, senza fogli e senza una scaletta, a braccio e lacrime.

 Una prima parte ha visto protagonista la dottoressa che ha illustrato con parole semplici e l'aiuto di tre studenti le conseguenze dell'utilizzo di sostanze stupefacenti, anche "deboli" e sottovalutate: il legame tra amici che si spezza, l'intrusione della sostanza nel rapporto e il buco che si crea e si allarga sempre più, fino alla distruzione della persona, degli affetti, dei contatti sociali.

 Il cervello umano, lo sviluppo delle tre parti, dal livello base al razionale passando per le emozioni: maschi e femmine hanno tempi di maturazione diversi, ma la fase peggiore e più difficile riguarda la scoperta e la curiosità, il vuoto che si sente, il disagio della crescita, l'inadeguatezza del corpo e delle pulsioni.

 Quando poi hanno cominciato a testimoniare Ilaria e Antonietta il silenzio è calato sulla platea: visi puntati, respiro leggero e occhi lucidi, perché due donne si sono messe a nudo, hanno raccontato in pochi minuti la discesa della loro vita nell'inferno della dipendenza. Famiglia, genitori, quotidianità, amici, primi amori, scuole superiori: il percorso non è molto distante da quello normale, ma qualcosa si è intrufolato facendo leva sulle debolezze e ha scompigliato per sempre le loro esistenze. Sono persone che hanno accettato di entrare in comunità, hanno capito l'importanza del supporto di esperti per riprendersi, ritornare a vivere, riabbracciare famigliari e amici.

 Grazie a chi ha organizzato, a chi ha permesso questa esperienza sul campo, che abbiamo vissuto con la giusta concentrazione e le giuste emozioni.

COME SEVERUS PITON, O QUASI

  Per il gruppo di lettura di Vignanello sono alle prese con Harry Potter uno, La pietra filosofale. Mi sono addentrata in un mondo per me nuovo, sconosciuto che presto tornerà tale, perché non mi ha preso moltissimo, ecco.

 Comunque leggendo di buona lena, sono arrivata al pezzo in cui i ragazzi del primo anno partecipano alla prima lezione di Pozioni del professor Piton e ho avuto un'illuminazione. Sì, un'illuminazione circa il discorso di Piton, che riporto in questo articolo modificando giusto qualcosina per adattarlo alla mia situazione di lettere, in una scuola lontana, ai margini della Provincia, ma comunque magica.

 " Siete qui per imparare le delicata scienza e l'arte esatta della poesia" cominciò. Le sue parole erano poco più di un sussurro, ma ai ragazzi non ne sfuggiva una: come la professoressa McGonagall, Piton aveva il dono di mantenere senza sforzo il silenzio in classe. "Poiché qui non si agita insulsamente la penna, molti di voi stenteranno a credere che si tratti di scrittura. Non mi aspetto che comprendiate a fondo la bellezza del vocabolario che si sfoglia con fare lento, con i suoi sinonimi scintillanti, il delicato potere degli endecasillabi, che si insinuano nel cuore umano, stregando la mente, irretendo i sensi. Io posso insegnarvi a imbottigliare la fama, distillare la gloria, addirittura mettere un freno alla morte corporale ...sempre che non siate una manica di teste di legno, come in genere sono tutti gli allievi con cui ho a che fare".

Pag 141.

 Più o meno così, fantasy

PRIMO INCONTRO, DI STILE

 Corso al completo, otto signore e Gaia la formatrice, per cominciare ad ascoltarsi: giro di esperienze per delinearci al volo. Cerchio di sedie arancioni, lista di affermazioni/sentenze che possano suscitarci emozioni, riflessioni o interpretazioni: si pesca il bastoncino e il colore appaiato decide la coppia. Io sto con Adalgisa: scegliamo la stessa frase, ma ci focalizziamo su parti diverse, a lei il "che puoi farci" a me il "lamenti".

 Si discute di ruolo nel lanciare i giudizi moralistici: non solo la scelta delle parole, la comunicazione verbale, ma anche il tono, la postura, lo sguardo, per poi considerare avverbi e connettivi utilizzati per sminuire una persona o l'avversario.

 E noi, nella vita reale, come rispondiamo?

 Errori a profusione, a cominciare da ricatti, paragoni e pretese. Almeno su quelli siamo preparati.

 Gaia focalizza il ragionamento sulle strategie di sopravvivenza, la costruzione di un dialogo ascolto e la necessità di gioire dei piccoli traguardi piuttosto che rimpiangere gli obiettivi mancati o sminuire lo sforzo impresso.

 Si parte da un caso concreto, come un collega che ci mette in difficoltà, la cui presenza appanna il nostro volere, gli atteggiamenti ci intimidiscono e ci sforziamo di trascorrere meno tempo possibile in sua compagnia: quali parole scegliere per limitare la forza di questa persona, quali movimenti per tenerla a distanza ma soprattutto comunicare il danno che ci arreca e il desiderio di sentirci liberi, non oppressi.

 Ho capito che il mondo ci appare per come lo guardiamo e le parole che utilizziamo ce lo dipingono. Lezione prima, ho due settimane di pratica da mettere in campo.

SIAMO RIMASTE IN POCHE

 E con questo articolo vorrei ringraziare tutti ma proprio tutti coloro che mi hanno scritto, contattata in privato, telefonato e recensito sulla pagina social dopo aver letto l'ultimo articolo sul "mio disagio manzoniano", per giunta in tempi di scrutinio.

 Allora tra i rimedi più gettonati, in classifica troviamo la sempreverde crema di nocciola che non risolve ma aiuta, poi le passeggiate, il silenzio, una pizza e vari caffè tra colleghe/amiche, ma anche l'iscrizione in palestra. Ecco, mi piace questa consorteria femminile, questo supporto che non ti permette di cadere o meglio si cade ma ci si rialza.

 E come dice la mia viceCapa, non vale la pena soffrire, ma siamo consapevoli di essere noi docenti di lettere l'ultimo baluardo della consecutio temporum, la roccaforte dei connettivi, il filo spinato della frase complessa, l'argine alla semplificazione dilagante, il punto e virgola del discorso diretto libero.

 E lo spettro che si aggira ancora tra la biblioteca e le aule. Non mi arrendo, non voglio essere breve e concisa, voglio discorrere e confrontarmi, cercare sinonimi elaborati e inusitati, riempire i polmoni di endecasillabi e ascoltare declamare a memoria un'ode. È forse chiedere L'Infinito, oh luna...?

 Sipario.